Academiejaar
2022-23
Komt voor in:
- Educatieve bachelor in het kleuteronderwijs, trajectschijf 2
Keuzepakket:
- S/Krachtige leeromgeving: Levensbeschouwelijke vorming 1
In andere opleidingen:
-
Educatieve bachelor in het kleuteronderwijs als Krachtige leeromgeving: Levensbeschouwelijke vorming 1 – Rooms-katholieke godsdienst
-
Postgraduaat Levensbeschouwing bij jonge kinderen als Krachtige leeromgeving: Levensbeschouwelijke vorming 1 – Rooms-katholieke godsdienst
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang:
3 studiepunten
Omschrijving volgtijdelijkheid
Totale studietijd: 83,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2022 (georganiseerd in semester 1)
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een
- examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
- examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).
Docenten: De Pauw Sarah, Pieters Sarah
Taalvak: Nee
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Semester 3
Leerresultaten en -doelen (lijst)
| Code | Omschrijving | Niveau | Categorie |
| OKO/0100 | De Educatieve Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs werkt autonoom in complexe school- en klascontexten handelingsgericht en volgens het zorgcontinuüm: hij werkt systematisch, transparant en doelgericht aan de betrokkenheid en het welbevinden van alle kinderen, ook met specifieke onderwijsbehoeften. Hij hanteert daarbij een rijke en expressieve taal die kinderen inspireert. Hij realiseert kwaliteitsvolle interacties met alle kinderen. | Leerresultaat | BS |
| OKO/0103c | OKO/0103c De student realiseert een krachtige leeromgeving met of zonder belangstellingscentrum/thema. | Leerdoel Verdiepend-Verbredend | BS |
| OKO/0300 | De Educatieve Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs bezit expertise – m.b.t. inhouden en vaardigheden – op het vlak van de vakdisciplines Nederlands, wiskunde, wereldoriëntatie (aardrijkskunde, geschiedenis, wetenschap en techniek), muzische vorming, lichamelijke opvoeding en levensbeschouwing. Hij weet die te integreren vanuit een grondig inzicht in de (brede) ontwikkeling van kinderen. Hij beheerst, actualiseert, verbreedt en verdiept zijn expertise binnen alle vakdisciplines van de minimumdoelen. Hij hanteert hierbij een mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen spontaan en kritisch op. | Leerresultaat | BS |
| OKO/0302f | OKO/0302f De student beheerst inhouden en vaardigheden uit de vakdiscipline levensbeschouwing. | Leerdoel Elementair | BS |
| OKO/ENG/0100 | The bachelor of Preschool Education works autonomously in complex school and classroom contexts, in an action-oriented way and in accordance with the care continuum. He works systematically, transparently and purposefully on the involvement and well-being of all children, including those with specific educational needs. Therefor, he uses a rich and expressive language that inspires children. He realises qualitative interactions with all children. | Leerresultaat | BS |
| OKO/ENG/0103c | OKO/ENG/0103c The student creates a powerful learning environment with our without a thematic approach. | Leerdoel Verdiepend-Verbredend | BS |
| OKO/ENG/0300 | The Bachelor of Preschool Education has expertise - as regards content and skills - in the fields of Dutch, introduction to mathematics, world orientation, expressive education, physical education and philosophy. He knows how to integrate these subjects from a thorough understanding of the (comprehensive) development of children. He masters, updates, broadens and deepens his expertise in all learning area's of the development goals. He possesses media literacy skills and spontaneously and critically keeps up with the latest developments. | Leerresultaat | BS |
| OKO/ENG/0302f | OKO/ENG/0302f the learning area Philosophy | Leerdoel Elementair | BS |
Omschrijving Inhoud
- levensbeschouwelijke ontwikkeling van kinderen, godsdienstige ontwikkeling van kinderen
- componenten van levensbeschouwelijke en religieuze groei
- ontwikkelveld RKG in ZILL
- levensbeschouwelijke leerprocessen van kinderen vanuit rooms-katholieke godsdienst
- stilte-educatie: gebedsopvoeding (via rituelenkoffer) en andere methoden
- een levensbeschouwelijke hoek in de klas met godsdienstige symbolen en rituelen
- levensbeschouwelijke verhalen en verdiepen ervan: bijbelverhalen en geloofsverhalen
- het voeren van levensbeschouwelijke gesprekken: theologiseren met kinderen
Omschrijving Studiematerialen (lijst)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Het onderwijs van dit opleidingsonderdeel gebeurt via blended leren. Dit betekent dat de student leermaterialen grondig doorneemt vóór het contactmoment. Tijdens de contactmomenten worden deze online leeractiviteiten geïntegreerd, wordt de student gecoacht en worden er samen toepassings- en verwerkingsoefeningen gemaakt. Studenten dienen dus voorbereid naar de contactmomenten te komen. In geval de student onvoldoende of niet voorbereid naar het contactmoment komt, kan de docent de student uitsluiten van deelname aan de voorziene onderwijsactiviteit.
De onderwijs- en evaluatie-organisatie zal verlopen zoals op deze ECTS-fiches is vermeld, tenzij maatregelen moeten genomen worden ten gevolge van een overmachtssituatie en zodoende er andere onderwijs- en evaluatievormen zullen gehanteerd worden.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| eerste examenperiode buiten examenrooster | Schriftelijk | 100,00 | |
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| derde examenperiode binnen examenrooster | Schriftelijk | 100,00 | |
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Voor dit olod gelden volgende beoordelingscriteria:
OLR1/V1c/G3 De student illustreert hoe hij aansluitend bij onderwijsbehoeften geformuleerd vanuit een brede gegevensverzameling passende focusdoelen/leerdoelen (afgeleid uit ODET en leerplannen) selecteert en nastreeft.
OLR1/V1c/G4 De student past kennis over de leerlijnen en bijhorende ontwikkelstappen toe bij het formuleren van onderwijsbehoeften van kinderen.
OLR1/V1c/G10 De student illustreert hoe hij vanuit een procesgerichte aanpak een gevarieerd aanbod uitwerkt waarin hij doelen uit het domein Rooms-katholieke godsdienst nastreeft.
OLR 3/E2f/G1 De student kent inhouden en kaders uit het leergebied levensbeschouwing (Rooms-Katholieke godsdienst of levensbeschouwelijke grondhouding)
Afwezigheid wettigen
Actieve deelname aan de lessen gekoppeld aan dit olod is noodzakelijk, waarbij de student zijn verantwoordelijkheid opneemt ten aanzien van de docent, het groepsproces en zijn individueel proces.