De student verklaart de term taalgericht vakonderwijs.
De student geeft zinvolle en concrete voorbeelden van taalgericht vakonderwijs in zijn vakgebied(en).
De student zorgt voor een persoonlijke en concrete verwerking van informatie in een werkstuk.
De student schrijft een gestructureerd werkstuk.
De student schrijft samen met medestudenten een werkstuk.
De student formuleert schriftelijk vragen en opdrachten.
De student geeft schriftelijke feedback.

De student reflecteert over meertaligheid in de klas en op school.

De student formuleert acties om ex-OKAN'ers in de klas te ondersteunen.

De student herkent en corrigeert taalfouten.
De student formuleert een gepaste schriftelijke communicatie met ouders van leerlingen.

De student beoordeelt een tekst op basis van de kijkwijzer schrijven.

De student hanteert bij al deze doelstellingen een gepaste, begrijpelijke, aantrekkelijke en correcte taal.

• De student schrijft samen met medestudenten een gestructureerd werkstuk.
• De student verklaart wat taalgericht vakonderwijs inhoudt.
• De student geeft voorbeelden van taalgericht werken binnen zijn vak.
• De student geeft aan hoe een taalbeleid op school vorm krijgt.
• De student formuleert acties om ex-OKAN'ers in zijn onderwijsvakken te ondersteunen.
• De student beschouwt zijn eigen teksten en die van medestudenten kritisch en herschrijft ze.
• De student herkent en corrigeert taalfouten.
• De student formuleert duidelijke, schriftelijke feedback. 
• De student schrijft een duidelijke instructie.
• De student stelt toetsvragen en -opdrachten op volgens de criteria van taalgericht vakonderwijs.
• De student schrijft duidelijke, inhoudelijk volledige brieven naar ouders.
• De student houdt rekening met meertaligheid in bovenstaande taken.
• De student doet dit alles in een gepaste, correcte, begrijpelijke en aantrekkelijke taal.

• Taalbeleid
• Meertaligheid
• Taalgericht vakonderwijs
• ex-OKAN'ers in de klas
• Schrijven van een werkstuk
• Schrijven van een instructie
• Formuleren van toetsvragen
• Formuleren van schriftelijke feedback
  
• Brieven aan (anderstalige) ouders
• Beoordelen van teksten

Wie tekorten heeft binnen het opleidingsonderdeel communicatieve vorming heeft nog niet alle te verwerven competenties bereikt. Om erover te waken dat alle studenten de vereiste competenties bereiken, passen wij voor het opleidingsonderdeel communicatieve vorming de volgende regels toe:

Regels:

• Bij één 9 geldt de mathematische verrekening op het niveau van het opleidingsonderdeel CV
• Bij één tekort van 8 scoort de student automatisch 9 op het niveau van het opleidingsonderdeel CV
• Bij één tekort dat kleiner is dan 8 scoort de student maximaal 8 op het niveau van het opleidingsonderdeel CV
• Bij twee tekorten waarvan één een 8 of kleiner, scoort de student maximaal 8 op het niveau van het opleidingsonderdeel CV
• De student herneemt de leereenheden met een tekort