Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

o Doelgericht en efficiënt lesmethodieken en didactisch materiaal ontwikkelen i.f.v. de lessen  
o Kan kritisch leerinhouden opzoeken en selecteren van vakgebonden leerstof, deze associëren met gegevens van de beginsituatie en van daaruit een passende lesmethodiek realiseren.
o Kan kritisch deze leerinhouden ordenen en op een correcte wijze schriftelijk verwerken in de lesvoorbereiding en de leerlingennota’s. Bij het uitschrijven van lesvoorbereidingen wordt rekening gehouden met zoveel mogelijk (vak)didactische principes.
o Lessituaties bedenken en uitschrijven waarbij een creatieve lesaanpak een absolute meerwaarde geeft aan het zelfsturend leren van de leerling.
o Kan op een creatieve en innovatieve wijze inoefen- en herhalingslessen opmaken met aandacht voor variatie in spelmethodieken.
o Kan een gepaste keuze maken van leermiddelen in overeenkomst met de lesmethodiek.
o Kan efficiënte werkvormen kiezen en uitwerken vanuit een opgegeven beginsituatie.
o Leert reflecteren over zijn eigen handelen en zijn samenwerking met teamleden.
o Is in staat kritisch te reflecteren en de opgegeven aandachtspunten te concretiseren in de daaropvolgende praktijkmomenten.

De student: Kan doelgericht en efficiënt lesmethodieken en didactisch materiaal ontwikkelen in functie van lessen waarbij groepswerk, het ASA principe, het activiteitsprincipe, het proefondervindelijk leren, het zelfsturend leren en het onderzoekend leren aan bod komen.
Kan op een creatieve wijze inoefen- en herhalingslessen opmaken met specifieke aandacht voor spelmethodieken. Kan efficiënte en aangepaste werkvormen kiezen en uitwerken vanuit een gegeven beginsituatie. 
Leert reflecteren over zijn eigen werk en is in staat verbeterpunten te formuleren.


Wie tekorten heeft voor één van de evaluatieonderdelen heeft nog niet alle te verwerven competenties bereikt. Om erover te waken dat alle studenten de vereiste competenties bereiken, worden volgende afspraken gemaakt:
Wanneer de student voor 2 van de 4 taken EN op het schriftelijk examen minder dan 50% scoort dan kan de student voor het olod Vakdidactiek nog maximaal 9/20 behalen.

Opmerking: bij het niet tijdig indienen van de digitale versie van het werkstuk verbonden aan de 1ste examenperiode zonder geldige reden, is de quotering voor dit werkstuk 0/20.

o Competentiegericht onderwijs kaderen in de visie en de inhoud van de nieuwe leerplannen.
o Implementatie van verschillende didactische werkvormen waarbij actieve werkvormen op de voorgrond staan.
o Diverse vormen van begeleid zelfstandig leren o.a. hoekenwerk, contractwerk, verschillende opdrachtvormen, proefondervindelijk leren, onderzoekend leren,….
o Implementatie van de verschillende didactische principes zoals het aanschouwelijkheidprincipe, het belangstellingsprincipe, het differentiatieprincipe e.a.
o Creatieve werkvormen bij herhaling- en inoefenlessen, verantwoorde spelmethodieken.
o Evaluatiemethodieken en reflectiemethodieken in functie van competentiegericht onderwijs o.a. evalueren aan de hand van rubric, (zelf) reflecteren aan de hand van de STARRT-methode, ….

De onderwijs- en evaluatie-organisatie zal verlopen zoals op deze ECTS-fiches is vermeld, tenzij maatregelen moeten genomen worden ten gevolge van een overmachtssituatie en zodoende er andere onderwijs- en evaluatievormen zullen gehanteerd worden.

Raadpleeg de studiewijzer voor meer details over de onderwijsorganisatie en onderwijswerkvormen in dit opleidingsonderdeel.

Raadpleeg de studiewijzer voor meer details over de evaluaties en andere afspraken in dit opleidingsonderdeel.