2. De leraar als inhoudelijk expert

Algemeen:

- de student heeft een basiskennis van en inzicht in de methode van de geschiedenis als wetenschap en kan de principes van de historische kritiek toepassen op een gegeven bron;
- de student heeft een grondige kennis van en inzicht in de historische gebeurtenissen en personen, begrippen, verbanden, structuren en processen m.b.t. de middeleeuwen
- de student gaat onderzoekend om met het verleden, door analyse van bronnen en van wetenschappelijke lectuur
- de student bevraagt kritisch het verleden met het oog op de verklaring van actuele problemen en vice versa

- met de nieuwe eindtermen en leerplannen als uitgangspunt

Concreet:

Hierna volgen de doelen die de studenten voor 2 GE VS3 moeten bereiken. Ze zijn algemeen geformuleerd. In de syllabus worden aan het eind van elk hoofdstuk nog eens de specifieke doelen opgesomd.

KENNIS

• Kennis van gebeurtenissen, personen en begrippen (in de syllabus in vet aangeduid): de studenten situeren elke gebeurtenis, persoon of begrip in tijd, ruimte en context (domein van de samenleving, specifieke historische context) en lichten kort het belang ervan toe.
• Kennis van gebeurtenissen, personen en begrippen (in de syllabus in vet aangeduid): de studenten benoemen exact omschreven gebeurtenissen, personen en begrippen.
• Toepassen van verworven kennis van gebeurtenissen, personen en begrippen: de studenten gebruiken de gebeurtenissen, personen en begrippen (in de syllabus in vet aangeduid) spontaan en correct bij de bespreking van de historische context waarin ze thuishoren.
• Geografische kennis: de studenten duiden de plaatsen die een rol van belang speelden in de geschiedenis (in de syllabus aangeduid met een *) aan op een blinde kaart .
• Kennis van relevante chronologische gegevens: de studenten situeren de relevante chronologische gegevens op een goed gevormde tijdlijn/-balk .
• Kennis van afbeeldingen: de studenten herkennen de belangrijke afbeeldingen (in de syllabus aangeduid met een $), benoemen ze exact, situeren ze in tijd, ruimte en context (domein van de samenleving, specifieke historische context) en lichten kort het belang ervan toe .
• Kennis van actualiteit: de studenten benoemen en situeren de belangrijke personen, gebeurtenissen en instellingen uit de nationale en internationale politieke en maatschappelijke actualiteit.

INZICHT EN HISTORISCHE VAARDIGHEDEN

• Kennis van en inzicht in historische verbanden, structuren en processen: de studenten formuleren voor de behandelde periodes uit de geschiedenis inzichtelijke verklaringen met betrekking tot de belangrijkste problemen; bij de formulering hiervan besteden ze bijzondere aandacht aan:
- de gestructureerde opbouw van de argumentatie (formulering van een onderzoeksvraag, systematische opbouw van de argumenten en formulering van een eindconclusie);
- een heldere en correcte taal;
- de systematische contextualisering van de behandelde problematiek in tijd, ruimte (toelichting a.d.h.v. blinde of thematische kaarten) en domeinen van de samenleving;
- het gebruik van de vakeigen terminologie.
• Inzicht in historische verbanden, structuren en processen: de studenten maken thematische syntheses over de hoofdstukken van elke behandelde periode heen, én ook over de behandelde periodes heen (synchronische en diachronische vergelijkingen van landen, culturen, langetermijnontwikkelingen); bij de formulering hiervan besteden ze aandacht aan de hiervoor opgesomde criteria.
• Inzicht in historische verbanden, structuren en processen: de studenten geven de behandelde historische verbanden, structuren en processen weer in heldere schema’s.
• Toepassen van historische vaardigheden: de studenten passen de basisvaardigheden van historisch denken toe.
• Kennis van en inzicht in de actualiteit: de studenten formuleren inzichtelijke verklaringen met betrekking tot de belangrijke maatschappelijke gebeurtenissen uit het lopende academiejaar.
• Inzicht in de relatie heden – verleden: de studenten linken op een inzichtelijke manier de in historische context besproken problemen aan actuele maatschappelijke thema’s en vice versa.

Na 19 september kunnen studenten zich niet meer aanmelden voor het traject in afstandsonderwijs

De student is verplicht zijn afwezigheid te melden en te verantwoorden zoals beschreven in het Studiecontract van de Arteveldehogeschool. Meer concrete informatie over te verantwoorden afwezigheden is te vinden in de studiewijzer van dit olod/deze leereenheid.

De onderwijs- en evaluatie-organisatie zal verlopen zoals op deze ECTS-fiches is vermeld, tenzij maatregelen moeten genomen worden ten gevolge van een overmachtssituatie en zodoende er andere onderwijs- en evaluatievormen zullen gehanteerd worden.