Academiejaar
2024-25
Komt voor in:
- Bachelor in het bedrijfsmanagement, trajectschijf 2
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang:
6 studiepunten
Omschrijving volgtijdelijkheid
Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.
Totale studietijd: 150,00 uren
Totale kostprijs studiematerialen: € 40,08
Totale kostprijs: € 40,08
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2024 (georganiseerd in semester 1) of 15.03.2025 (georganiseerd in semester 2)
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een
- examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
- examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).
Docenten: Özdemir Hümeyra, Van Damme Amélie, Vermoesen Veronique
Taalvak: Nee
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Semester 3 of Semester 4
Leerresultaten en -doelen (lijst)
| Code | Omschrijving | Niveau | Categorie |
| BEM/0100 | De bachelor BEM beschrijft en analyseert kritisch in een ruime, geglobaliseerde en veranderende context bedrijfs- en organisatieprocessen en hun onderlinge samenhang en past deze inzichten zelfstandig toe in functie van efficiënt en effectief bedrijfsbeheer. | Leerresultaat | BS |
| BEM/0110a | De student analyseert kritisch, illustreert en past de concepten en technieken van financieel management toe in een complexe maar gecontroleerde bedrijfs- of organisatieomgeving. | Leerdoel Verdiepend-Verbredend | BS |
| BEM/0111 | De student analyseert kritisch economische processen in een complexe gecontroleerde of eenvoudige reële bedrijfs- of organisatieomgeving. | Leerdoel Verdiepend-Verbredend | BS |
| BEM/0200 | De bachelor BEM draagt op een breeddenkende wijze samen met verschillende actoren actief bij aan de realisatie van de (strategische) doelstellingen van een bedrijf of een organisatie. | Leerresultaat | BS |
| BEM/0203e | De student heeft inzicht in interne en externe factoren die impact hebben op het financieel plan. | Leerdoel Elementair | BS |
| BEM/0209 | De student begrijpt en bespreekt het belang van een financieel plan voor een onderneming en beschrijft de onderdelen van een financieel plan. | Leerdoel Verdiepend-Verbredend | BS |
| BEM/0210 | De student hanteert aangereikte concepten en technieken bij de opmaak van een financieel plan in een gecontroleerde leercontext. | Leerdoel Verdiepend-Verbredend | BS |
| BEM/0211 | De student evalueert de haalbaarheid van een financieel plan in een gecontroleerde leercontext. | Leerdoel Verdiepend-Verbredend | BS |
| BEM/0300 | De bachelor BEM verzamelt, analyseert, interpreteert en evalueert autonoom wetenschappelijke en contextgebonden kwantitatieve en kwalitatieve data en kan hierover professioneel rapporteren en aanbevelingen formuleren en toont hierbij een kritische onderzoekende houding. | Leerresultaat | BS |
| BEM/0308f | De student interpreteert cijfermatige informatie en andere relevante data, heeft hierin inzicht en ziet de onderlinge samenhang in een afgebakende context.
| Leerdoel Verdiepend-Verbredend | BS |
| BEM/0309a | De student ordent, structureert en verwerkt cijfermatige informatie en andere relevante data tot bruikbare informatie in een afgebakende context.
| Leerdoel Verdiepend-Verbredend | BS |
| BEM/0400 | De bachelor BEM handelt ondernemend, werkt zelfstandig, planmatig en nauwkeurig en is oplossingsgericht, creatief en innovatief om contextgebonden bedrijfs- en organisatieprocessen te optimaliseren. | Leerresultaat | BS |
| BEM/0401 | De student analyseert een probleem/proces/opdracht nauwgezet en onderscheidt deelproblemen waar relevant.
| Leerdoel Elementair | BS |
| BEM/0500 | De bachelor BEM handelt op een ethische, duurzame, deontologische en maatschappelijk verantwoorde wijze en heeft aandacht voor de internationale en/of interculturele context. | Leerresultaat | BS |
| BEM/0504a | De student toont duurzaam engagement op ecologisch vlak bij het uitwerken van het financieel plan.
| Leerdoel Elementair | BS |
| BEM/0600 | De bachelor BEM maakt efficiënt en effectief gebruik van digitale tools om de algemene werking van bedrijven of organisaties en het eigen professioneel functioneren te ondersteunen. | Leerresultaat | BS |
| BEM/0602 | De student maakt elementair gebruik van digitale tools in het kader van een eenvoudige probleemstelling.
| Leerdoel Elementair | BS |
| BEM/1000 | De bachelor BEM neemt verantwoordelijkheid in verschillende taken en rollen binnen een bedrijf of organisatie en werkt constructief en flexibel samen als lid van een divers team. | Leerresultaat | BS |
| BEM/1003a | De student bespreekt met anderen de onderlinge taakverdeling en maakt concrete werkafspraken voor de opmaak van het financieel plan.
| Leerdoel Elementair | BS |
| BEM/1013a | De student past als lid van het team zijn gedrag en uitvoering aan op basis van feedback-gesprekken bij de opmaak van een financieel plan.
| Leerdoel Verdiepend-Verbredend | BS |
| BEM/2000 | De bachelor BEM brengt ondernemerschap in de praktijk door continu opportuniteiten te identificeren, te analyseren en uit te werken met als doel nieuwe en/of bestaande producten en/of diensten te vermarkten die meerwaarde creëren voor zichzelf, het bedrijf en/of de maatschappij en blijft daarbij alert voor wijzigende marktomstandigheden. | Leerresultaat | BS |
| BEM/2006a | De student zoekt en analyseert opportuniteiten om te ondernemen, toetst deze af, legt focus en onderneemt de nodige financiële acties om producten en/of diensten te vermarkten in eenvoudige afgebakende situaties.
| Leerdoel Elementair | BS |
Omschrijving Inhoud
- Opstellen financieel plan.
- Management accounting:
* investeringsbeslissingen
* kostprijscalculatie
* verkoopprijsbepaling
* break-even analyse
- Financiële strategie
* financieringsbronnen
* kasplanning en cash-flow
* samenstelling van balans en resultatenrekening
* ratio analyse: solvabiliteit, rendabiliteit, liquiditeit en werkkapitaalbeheer
Omschrijving Studiematerialen (lijst)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Raadpleeg de Studiewijzer voor meer details over de onderwijsorganisatie en onderwijswerkvormen in dit opleidingsonderdeel.
In het kader van blended learning bereid je de lessen en coachingsessies grondig voor. Je studeert de theorie in en maakt zelfstandig de oefeningen. Als de voorbereiding niet voldoende is gebeurd, kan de toegang tot de les je worden ontzegd totdat de voorbereiding is gemaakt.
De onderwijs- en evaluatie-organisatie zal verlopen zoals op deze ECTS-fiches is vermeld, tenzij maatregelen moeten genomen worden ten gevolge van een overmachtssituatie en zodoende er andere onderwijs- en evaluatievormen zullen gehanteerd worden.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| eerste of tweede examenperiode binnen examenrooster | Mondeling | 50,00 |
|
| eerste of tweede examenperiode buiten examenrooster | Werkstuk | 50,00 | |
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| derde examenperiode binnen examenrooster | Mondeling | 50,00 | |
| derde examenperiode binnen examenrooster | Werkstuk | 50,00 | |
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Raadpleeg de Studiewijzer voor meer details over de evaluatie en andere afspraken in dit olod.
De student moet bij het gebruik van de intellectuele eigendom van anderen (teksten, ideeën, illustraties, enz.) steeds op correcte wijze refereren aan de bron. Deze vaardigheid is cruciaal. Ook kopiëren van eigen werk (uit andere opleidingsonderdelen of uit vorige academiejaren) kan enkel mits toestemming van de docent en mits expliciete bronvermelding. Plagiaat wordt aanzien als een onregelmatigheid (zie studiecontract en opleidingsgids voor de procedure rond plagiaat).
Wie de deadline voor het inleveren van een opdracht overschrijdt, verliest het recht om de taak in te leveren en kan dus niet worden gequoteerd. Enkel studenten die gewettigd afwezig zijn, hebben het recht op een nieuwe inleverdatum.
Op basis van een peerassessment kan de groepsscore aangepast worden naar een individuele score.
De evaluatie in dit opleidingsonderdeel gebeurt (deels) via groepswerk. Wie niet slaagt op de samenwerkingscompetenties (opvolging via teamcharter), kan niet slagen voor het werkstuk.
Correct en verzorgd taalgebruik verhoogt de duidelijkheid van een tekst. Aandacht voor correct taalgebruik kan dus bijdragen aan je slaagkansen.
De student die niet geslaagd is voor één van de onderdelen met een cijfer lager dan 9 behaalt automatisch ten hoogste een 9 voor het opleidingsonderdeel.