Academiejaar
2024-25
Komt voor in:
- Educatieve bachelor in het secundair onderwijs, trajectschijf 1
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang:
4 studiepunten
Omschrijving volgtijdelijkheid
Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.
Totale studietijd: 101,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2025 (georganiseerd in semester 2)
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een
- examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
- examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).
Docenten: Petit Wim, Van Daele Pauline, Vanderstraeten Wouter, Verlinde Wendy
Taalvak: Nee
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Semester 2
Leerresultaten en -doelen (lijst)
| Code | Omschrijving | Niveau | Categorie |
| OSO/0108 | OLR1-E8 De student verkent vakspecifieke, digitale werkvormen en media. | Leerdoel Elementair | ALG |
| OSO/0301 | OLR3-E1 De student beheerst de relevante domeinspecifieke, vakinhoudelijke en vakdidactische expertise die nodig is in een afgebakende situatie. | Leerdoel Elementair | ALG |
| OSO/0302 | OLR3-E2 De student beheerst de correcte vakterminologie die nodig is in een afgebakende situatie. | Leerdoel Elementair | ALG |
| OSO/0304 | OLR3-E4 De student hanteert relevante ICT-toepassingen (vakspecifiek en gebaseerd op ICT-eindtermen …). | Leerdoel Elementair | ALG |
| OSO/0504 | OLR5-E4 De student beoordeelt de relevantie, bruikbaarheid en kwaliteit van informatie.
| Leerdoel Elementair | ALG |
| OSO/1001 | OLR10-E1 De student informeert zich gericht over actuele maatschappelijke thema’s en ontwikkelingen.
| Leerdoel Elementair | ALG |
| OSO/1003 | OLR10-E3 De student verkent zijn verantwoordelijkheid als leraar bij het nastreven van de duurzame ontwikkelingsdoelen.
| Leerdoel Elementair | ALG |
Omschrijving Doelstellingen
Basisvaardigheden taal verwerken en correct toepassen in oefeningen en in concrete contexten. Accent op schrijven, , taalbeschouwing, basis spelling. (OLR1-E8, OLR3-E1, OLR3-E2)
Basisvaardigheden rekenen verwerken en correct toepassen in oefeningen en in concrete contexten. Nastreven gecijferdheid, in het bijzonder: wiskunde in een context plaatsen, hanteren van basis metend rekenen en meetkunde. (OLR1-E8, OLR3-E1, OLR3-E2)
Via taken en opdrachten, zelfstandig en in groep, een groeiproces in beeld brengen op vlak van taal en rekenen. (OLR3-E2)
Opdrachten selecteren en uitvoeren op basis van gedetailleerde werkpunten i.f.v. de gedetailleerde doelstellingen en op basis van feedback bij coachinggesprekken. (OLR5-E4)
Handelen volgens vakattitudes om diepgang op vlak van taal en rekenen te realiseren. (OLR3-E1, OLR3-E2, OLR3-E4)
Beschikbare informatie beoordelen, vergelijken en kanaliseren i.f.v. het bereiken van weerbaarheid leerlingen in de maatschappij. Informatievaardigheden. (OLR5-E4)
Omschrijving Inhoud
Basisvaardigheden taal verwerken en correct toepassen in oefeningen en in concrete contexten. Accent op schrijven, , taalbeschouwing, basis spelling.
Basisvaardigheden rekenen verwerken en correct toepassen in oefeningen en in concrete contexten. Nastreven gecijferdheid, in het bijzonder: wiskunde in een context plaatsen, hanteren van basis metend rekenen en meetkunde.
Via taken en opdrachten, zelfstandig en in groep, een groeiproces in beeld brengen op vlak van taal en rekenen.
Opdrachten selecteren en uitvoeren op basis van gedetailleerde werkpunten i.f.v. de gedetailleerde doelstellingen en op basis van feedback bij coachinggesprekken.
Handelen volgens vakattitudes om diepgang op vlak van taal en rekenen te realiseren.
Beschikbare informatie beoordelen, vergelijken en kanaliseren i.f.v. het bereiken van weerbaarheid leerlingen in de maatschappij. Informatievaardigheden.
Omschrijving Studiematerialen (lijst)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
De onderwijs- en evaluatie-organisatie zal verlopen zoals op deze ECTS-fiches is vermeld, tenzij maatregelen moeten genomen worden ten gevolge van een overmachtssituatie en zodoende er andere onderwijs- en evaluatievormen zullen gehanteerd worden.
Bij studenten in afstandsonderwijs (AL) is het contactonderwijs beperkt tot de in hun rooster geplande contactmomenten die op afroep georganiseerd worden. In overleg met de studenten wordt afgesproken wat @campus en wat @online gebeurt. Verder zijn de docenten te allen tijde bereikbaar voor individuele vragen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| tweede examenperiode binnen examenrooster | Schriftelijk | 80,00 | |
| tweede examenperiode buiten examenrooster | Werkstuk | 20,00 | |
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| derde examenperiode binnen examenrooster | Schriftelijk | 80,00 | |
| derde examenperiode binnen examenrooster | Werkstuk | 20,00 | |
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Als de student op één van de onderdelen minder dan 9 op 20 scoort kan de student maximum 9 op 20 behalen voor het olod.