Academiejaar
2026-27
Komt voor in:
- Bachelor in de pedagogie van het jonge kind, trajectschijf 1
- Bachelor in de toegepaste psychologie, trajectschijf 3
- Bachelor in het sociaal werk
In andere opleidingen:
-
Bachelor in de pedagogie van het jonge kind als F/Bachelorproef
-
Bachelor in de pedagogie van het jonge kind als Interdisciplinaire bachelorproef
-
Bachelor in het sociaal werk als Interdisciplinaire bachelorproef
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang:
12 studiepunten
Omschrijving volgtijdelijkheid
Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.
Totale studietijd: 324,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.11.2026 (georganiseerd in semester 1)
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd).
Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een
- examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
- examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).
Coördinator: Roose Iris
Andere docenten: De Grez Nore, Eneman Evelyne
Taalvak: Nee
Onderwijstalen: Engels
Kalender: Semester 5
Leerresultaten en -doelen (lijst)
| Code | Omschrijving | Niveau | Categorie |
| PJK/0600 | De bachelor draagt verantwoordelijkheid voor het aanbod en beleid van een organisatie vanuit betrokkenheid met professionals en divers samengestelde teams. | Leerresultaat | BS |
| PJK/0603 | Stimuleren van een team tot medewerking aan het beleid van de organisatie | Leerdoel Verdiepend-Verbredend | BS |
| PJK/216K | De student stimuleert en ondersteunt actief het leerproces in een divers samengestelde groep/team |
|
| PJK/0800 | De bachelor volgt als wereldburger actief de relevante ontwikkelingen in de samenleving, het overheidsbeleid, het vak/expertisedomein en in de internationale context om zo het eigen handelen te sturen op basis van de maatschappelijke relevantie ervan. | Leerresultaat | BS |
| PJK/0804 | De maatschappelijke relevantie van het eigen handelen duiden | Leerdoel Verdiepend-Verbredend | BS |
| PJK/219K | De student toetst en motiveert de relevantie van een onderzoeksproject voor het werkveld, beleid en de samenleving |
|
| PJK/0900 | De bachelor bouwt pedagogische kennis op en integreert deze in de dienstverlening; samen met medewerkers en andere actoren verzamelt, analyseert en interpreteert hij relevante complexe situaties in de beroepspraktijk, benut resultaten van onderzoek en neemt initiatief en verantwoordelijkheid om over zichzelf en de bestaande pedagogische praktijk te reflecteren, te innoveren en te documenteren. | Leerresultaat | BS |
| PJK/0903 | Aansturen van een innovatief veranderingsproces | Leerdoel Verdiepend-Verbredend | BS |
| PJK/221K | De student zet reflectie in over de eigen rol binnen het team en het project |
|
| PJK/0904 | Initiatief en verantwoordelijkheid nemen om over zichzelf en de bestaande pedagogische praktijk te reflecteren, innoveren en documenteren | Leerdoel Autonoom-Complex | BS |
| PJK/218K | De student beantwoordt een onderzoeksvraag via een onderbouwde en projectmatige aanpak, die nieuwe kennis opbouwt en integreert in een praktijksetting |
| PJK/220K | De student documenteert het proces en het resultaat van het onderzoeksproject, en communiceert die helder en op maat van betrokkenen |
| PJK/232K | De student vertaalt een complexe realiteit in een praktijkrelevante onderzoeksvraag, en beantwoordt die aan de hand van een gericht bronnenonderzoek |
|
Omschrijving Inhoud
In this course, you work intensively together in groups of 6 students from the Social Work and Early Childhood Pedagogy programmes on a practical question from the field.
In the interdisciplinary undergraduate project, you work with the research methodology Human Centered design. You go through all the phases of a design research project in this course.
You have to use project-based, investigative, reflective and collaborative skills to complete this project successfully. Besides the research work, you will be challenged to reflect on yourself as a professional and team member.
Within this course, the following (possible) contents are addressed in function of the project:
- The methodology Human Centered Design Research and its different phases
- Project management
- Interdisciplinary working
- Creativity and innovation
- Framework(s) linked to the the theme in which the practical question falls
The following skills are covered within this course:
- Analysing needs in practice
- Formulating a research question
- Planning different steps within the project
- Carrying out research methods as part of the research process (document analysis, interviews, observations,...)
- Connecting theoretical frameworks from own training with a practical issue
- Proposing the process and content of the project
- Giving and receiving feedback at the performances
- Communicating with external partners
- Interdisciplinary collaboration with fellow students from other courses
- Creative (meeting) methods
- Motivating, dealing with conflicts, resistance, negotiating
- Conducting and leading meetings, presenting, reporting, arguing,...
Omschrijving Studiematerialen (lijst)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
This course is designed through collaborative learning. Students work on this project in groups of 5-7 students on Tuesdays till Fridays during the first 8 weeks of the academic year.
Students receive guidance in the form of input sessions, workshops, question hours on the one hand and group guidance on the content of the project and cooperation within the project on the other.
There are 2 substantive intermediate feedback moments where the current situation is presented in front of a jury and a number of fellow students. 2 intermediate team coaching sessions are also provided.
Active participation in the practical sessions is required, with the student taking responsibility towards the teacher, the group process and his individual process.
Teaching and evaluation will be organized as described on these ECTS sheets, except when measures must be taken due to cases of force majeure situation, and other forms of teaching and evaluation will thus have to be used.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| eerste examenperiode binnen examenrooster | Mondeling | 50,00 | groepspresentatie en verdediging |
| eerste examenperiode binnen examenrooster | Mondeling | 50,00 | individueel evaluatiegesprek |
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| derde examenperiode binnen examenrooster | Mondeling | 50,00 | individuele herwerking van de groepspresentatie |
| derde examenperiode binnen examenrooster | Mondeling | 50,00 | individueel evaluatiegesprek |
Omschrijving Evaluatie (tekst)
The student must pass both forms of evaluation (1: group presentation and defence, 2: individual assessment interview) in order to pass this course.